4 MAGGIO 2011

Maestra: Perché secondo voi abbiamo chiamato “pensiAMO pensiAMO il cerchio del mercoledì pomeriggio?

• Alessia: perché si pensa tanto

Maestra:…ma le altre volte non pensate?

• Alessia: sì, si pensa tanto!
• Adam: sì, voi ci fate tante domande
• Matteo S: secondo me vedere Harry Potter ci aiuta a capire le regole.
• Leo: ma Harry Potter non c’entra nulla con la nostra scuola! Mica abbiamo un cane a tre teste nel ripostiglio noi!
• Adam: Pensiamo alle risposte che sono giuste per le domande
• Leo: nel giro della giornata ci fanno tante domande!
• Adam: io dicevo in questa attività
• Marzia: l’abbiamo chiamato pensiamo-pensiamo per capire meglio il cervello
• Martina: per far ragionare meglio il cervello

Maestra: cosa vuol dire “far ragionare meglio il nostro cervello”?

• Dario: vuol dire farlo funzionare. Nel senso che in questa attività pensi
• Leo: lo dice anche il titolo
• Adam: vuol dire che si sfrutta un po’di più il cervello
• Marzia: si usa!
• Gianluca: si sfrutta, si usa. Anche nelle altre materie si usa, però qui lo usiamo un po’ di più
• Dario: si sfrutta vuol dire che si usa di più

Maestra: Troviamo le differenze che ci sono fra i laboratori pensiamo-pensiamo e filosofiamo

• Gianluca: in filosofiamo si legge il libro di Elfie, invece in pensiamo-pensiamo di pensa
• Leo: su Elfie facciamo dei commenti, per esempio quando Sergio ha fatto una differenza, ci siamo stati tanto a cercare le differenze
• Dario: distinzioni!
• Matteo F: siamo stati in imbarazzo

Maestra: abbiamo avuto bisogno di parlare a lungo delle distinzioni per approfondire. Invece durante pensiamo-pensiamo cosa facciamo?

• Martina: guardiamo le immagini

Maestra: invece di leggere un libro, da dove partiamo?

• Martina: dalle immagini
• Leo: qualche volta dai giochi: buzy-bee, copycat…diversi giochi

Maestra: e partendo dal gioco…? Dopo che lo abbiamo fatto…?

• Martina: ridiciamo tutte le regole
• Leo: e poi, certe volte, riparlando delle regole, scopriamo delle cose diverse
• Federico: dopo aver giocato riscopriamo le regole
• Marzia: di come si deve giocare

Maestra: dopo avere chiarito le regole necessarie giochiamo, poi riflettiamo su tutte le regole.. e cerchiamo di collegare ad altre situazioni

• Leo: con quel gioco che facciamo, oltre a imparare le regole, impariamo qualcos’altro
• Gianluca: nei giochi che ci fate fare…mica sono giochi così, che non servono a niente! Ci fate fare alcuni giochi…no, mi sa tutti giochi che ci insegnano a stare attenti a qualcosa
• Erika: ma a cosa?
• Matteo F: forse a stare più attenti, a concentrarci sulle domande
• Dario: anch’io avevo pensato questo: a concentrarci magari sulle domande, e sulle risposte.

Maestra: allora se ci sono i giochi perché non l’abbiamo chiamata giochiamo-giochiamo?

• Dario: l’abbiamo chiamato pensiamo-pensiamo perché noi di solito non pensiamo tanto
• Erika: perché pensiamo a cosa succede al gioco prima di farlo
• Martina: c’è amo in fondo perché amiamo pensare
• Leo: pensiamo-pensiamo perché quando abbiamo finito un gioco e non sappiamo cosa ci ha insegnato quel gioco lì….ci pensiamo sopra!

• Erika: come se lo dovessimo scoprire!

Maestra: che distinzione possiamo fare fra scopriamo e pensiamo?

• Dario: pensiamo: che si ragiona col cervello, e scopriamo ..
• Sebastian: si trova!
• Gianluca: scoprire vuol dire che scopri, ma puoi scoprire anche per caso
• Matteo F: a caso
• Gianluca; invece pensare vuol dire che ci pensi col cervello

Maestra: come fai a scoprire una cosa?

• Adam: per scoprire la maestra ti fa una domanda e tu devi scoprire la risposta che ci vuole
• Erika: scoprire qualcosa di nuovo, che prima non sapevo
• Sebastian: prima non lo sai e poi lo sai!
• Federico: Harry Potter ha scoperto che lui era un mago vero. Lui ha capito che era un mago, era un mago anche prima di scoprirlo!
• Martina: però non se ne era reso conto!

 Scoprire vuol dire rendersi conto di qualcosa
che prima non sapevi
e che ora sai!